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《撬锁》

    12岁的时候，我进入了中学。这是一个更复杂的环境，人际关系的网络像藤蔓一样悄然滋生、缠绕。我像以往一样，习惯于观察，而非融入。

    琳达·里德尔很快成为了我视野中一个无法忽视的坐标。

    她经过时，很多同学都投以羡慕的眼神。

    “据说她家里特别有钱。”

    “而且她的父母也很宠她”

    ……

    而她自己，喜欢在同学聚集的地方故意大声谈论新买的轿车，或者抱怨女佣熨烫衣服不够用心。

    她对我的态度并不友善。

    她的不友善并非突如其来，而是像某种慢性疾病，她起初想与我说话，不停找话题与我聊天。但当发现我对她优渥的生活毫无兴趣，就选择疏远了我。在开学初期的几次数学小测后，便显露出清晰的症状。我的存在，似乎从最初就构成了对她的冒犯。

    我关心的并非她的喜恶，而是她背后所代表的变量。

    琳达的家境显然如其他同学所言，优于学校里的大多数人。她的裙子总是最新款的样式，面料精良；她的文具盒是精致的珐琅制品，里面装着进口的自动铅笔。我注意到教师们对她的态度带着一种微妙的宽容。当她迟到时，训导主任只是皱眉，提醒“下次注意”，而同样的行为发生在其他学生身上，则可能换来一份课后留校劳动。数学老师在分发奥数培训推荐表时，会特意绕过她。

    她的成绩远未达到门槛——这是一种善意的回避，避免她难堪，也避免了可能的麻烦。

    细小的特权，指向一个结论：琳达家里有势力，足以让学校的管理层有所顾忌。

    琳达极度渴望展示这些优越性。与其说是分享，不如说是一种宣告，一种对自身价值的急切确认。

    真正自信的人，无需如此。

    她的自信如同纸糊的城堡，根基脆弱。任何一点挑战，都能让这座城堡剧烈摇晃，在课上，其他同学解出一道她束手无策的题目，她就脸色铁青，并在她的脸上投射下羞愤的阴影。随之而来的，便是更加尖锐的贬低和针对。

    她嘲笑我的旧裙子，模仿我沉默寡言的样子，试图在任何可能的地方找回优越感。这种行为模式本身，暴露了她内心深处的匮乏与不安。

    她的自大，不过是掩盖极度缺乏自信的铠甲。

    学校举办活动，会要求家长前往。大多数家庭是父母一同前来，询问学校的趣事。琳达的父母很少同时出现。

    一次是她的父亲，一位面容严肃、步履匆忙的绅士，他塞给琳达一些零钱，简短地交代司机几句，转身离开，甚至没有注意琳达脸上未卸干净的舞台妆。另一次是她的母亲，一位衣着华丽的女士，眉宇间却带着倦怠的色彩。她身上飘着与母亲房间里相似的、更浓郁的香水与烟草混合气息，在与班主任寒暄时，她的笑容标准却疏离，眼神不时飘向远处。

    还有一次，我与数学教师谈论一道课外拓展题晚归，路过其他教师办公室时，无意中听到两位老师在低声交谈。片段式的字句飘入耳中。

    “……里德尔家……又是老问题……母亲抱怨父亲只关心生意……父亲觉得夫人开销无度……”   声音很快低下去。

    我开始好奇琳达·里德尔性格与家庭的关系，将琳达视为一个需要解析的复杂系统，她的言行、情绪、服饰细节都是输入的数据。

    周期性出现的细微伤痕是数据A。某个周一，琳达的手腕或小臂上会有淡淡的、不明显的青紫色痕迹，她佩戴新的手镯来掩饰。按照以往，她会炫耀自己的手镯，但那次，她看着自己的新手镯，一言不发。痕迹的形状和位置，排除了运动意外碰撞的可能，更符合被用力抓握或挤压的特征。

    对声音的过度反应时数据B。课间，后排男生嬉闹时撞翻铁质铅笔盒，大多数同学只是吓了一跳，旋即恢复。但琳达的反应是全身颤抖，脸色瞬间苍白，持续了好几秒才镇定下来。我曾在一本书籍上看到过，对突然响声的反应，往往与长期处于不可预测的暴力环境有关。

    矛盾的家庭信息是数据点C。她时而炫耀父亲带她参加的宴会，时而又在作文中模糊提及“家庭的阴影”和“夜晚的争吵”。外语课上关于“我的家庭”的课堂内自由讨论中，她语气生硬打断对方关于父母的话题，夸耀家里新买的地毯，转移话题的速度快得不自然。

    母亲的形象是数据点D。在学校活动那一次，我见过她的母亲。老师交谈时，她姿态谦卑，有些畏缩，